Кафедра «Рестав­ра­ция худо­же­ствен­ного металла» была создана в МГХПУ им. С. Г. Стро­га­нова в 1999 году и в боль­шей сте­пени ори­ен­ти­ро­вана на под­го­товку спе­ци­а­ли­стов в обла­сти музей­ной и архео­ло­ги­че­ской рестав­ра­ции. Резуль­та­том этой дея­тель­но­сти явля­ется все­сто­рон­нее, под­линно науч­ное иссле­до­ва­ние, цель кото­рого — уста­нов­ле­ние, выяв­ле­ние и обос­но­ва­ние всех куль­тур­ных, вре­мен­ных и тех­но­ло­ги­че­ских аспек­тов, свя­зан­ных с про­ис­хож­де­нием дан­ного памят­ника, и, сле­до­ва­тельно, с его исто­ри­че­ской и худо­же­ствен­ной ценностью.
Заве­ду­ю­щий Кафед­рой РХМ — про­фес­сор Чаву­шьян Данил Макартычевич.

Прове­де­ние ком­плекс­ного изу­че­ния памят­ника тре­бует от рестав­ра­тора глу­бо­кого погру­же­ния в самые раз­лич­ные сферы искус­ство­ве­де­ния, зна­ния мно­гих физи­че­ских и хими­че­ских про­цес­сов, пони­ма­ния и прак­ти­че­ского вла­де­ния всеми при­е­мами обра­ботки не только раз­лич­ных метал­лов, но и мно­же­ства дру­гих мате­ри­а­лов, часто сопро­вож­да­ю­щих изде­лие из металла. Но этого мало. Рестав­ра­тор обя­зан быть еще и худож­ни­ком, спо­соб­ным не только вос­при­нять, но и все­цело погру­зиться и про­ник­нуть в замы­сел дру­гого, часто не извест­ного ему мастера, твор­че­ство кото­рого зача­стую отде­ляют от нас мно­гие сто­ле­тия. Для того чтобы удо­вле­тво­рить потреб­ность в таких пои­стине уни­каль­ных спе­ци­а­ли­стах, необ­хо­дима осо­бая система под­го­товки кад­ров, кото­рую может обес­пе­чить только по-насто­я­щему про­фес­сио­наль­ная кафедра.

Обра­зо­ва­ние на кафедре РХМ поз­во­ляет фор­ми­ро­вать спе­ци­а­ли­стов широ­кого про­филя. Наши выпуск­ники — это и худож­ники, и, одновре­менно, иссле­до­ва­тели и рестав­ра­торы, спо­соб­ные выпол­нить весь ком­плекс работ по чистке, кон­сер­ва­ции и рекон­струк­ции памятника.

Обуче­ние на кафедре стро­иться по прин­ципу: от про­стого — к слож­ному. Еще на пер­вом курсе сту­денты учатся, как обра­щаться с памят­ни­ком, как пра­вильно выпол­нить обмеры и гра­фи­че­ски изоб­ра­зить изде­лие в тра­ди­ци­он­ной для Стро­га­новки тех­нике отмывки. На это, в част­но­сти, наце­лено изу­че­ние такого важ­ного пред­мета, как «Обмеры». Ведет этот пред­мет моло­дой пре­по­да­ва­тель Соло­вьева Е. Н. — лау­реат меж­ду­на­род­ных и Всерос­сий­ских кон­кур­сов по юве­лир­ному искус­ству. Значе­ние этой дис­ци­плины для буду­щего худож­ника-рестав­ра­тора едва ли можно пере­оце­нить. В наши дни уда­ется вос­ста­но­вить мно­же­ство повре­жден­ных или даже вовсе утра­чен­ных памят­ни­ков только бла­го­даря тому, что в свое время с них были сде­ланы обмеры. Кроме того, в про­цессе обу­че­ния на млад­ших кур­сах сту­денты делают очень много копий, бла­го­даря чему они поэтапно изу­чают тех­но­ло­ги­че­ские про­цессы, свя­зан­ные с обра­бот­кой метал­лов. Логич­ным про­дол­же­ние и раз­ви­тием пред­мета «Обмеры» явля­ется еще одна базо­вая дис­ци­плина — «Проект рекон­струк­ции», под­ра­зу­ме­ва­ю­щая научно дока­зу­е­мое и обос­но­ван­ное вос­ста­нов­ле­ние утрат, име­ю­щихся на памят­нике. Выпол­не­ние зада­ния по этому пред­мету свя­зано с изу­че­нием и ана­ли­зом кон­крет­ных вещей из музей­ных кол­лек­ций. Студенты много и серьезно рабо­тают в музеях, архи­вах, биб­лио­те­ках, ищут ана­ло­гич­ные памят­ники, состав­ляют типо­ло­ги­че­ские ряды. В итоге они пишут серьез­ный труд, где дока­зы­ва­ется, что именно было утра­чено. Это уже насто­я­щая науч­ная работа, в состав кото­рой помимо опи­са­ния пред­мета и изло­же­ния дока­за­тельств, вхо­дят фото­гра­фии, зари­совки и все то, что может сви­де­тель­ство­вать в пользу того, что памят­ник изна­чально имел такой вид.

Обуче­ние на кафедре стро­иться по прин­ципу: от про­стого — к слож­ному. Еще на пер­вом курсе сту­денты учатся, как обра­щаться с памят­ни­ком, как пра­вильно выпол­нить обмеры и гра­фи­че­ски изоб­ра­зить изде­лие в тра­ди­ци­он­ной для Стро­га­новки тех­нике отмывки. На это, в част­но­сти, наце­лено изу­че­ние такого важ­ного пред­мета, как «Обмеры». Ведет этот пред­мет моло­дой пре­по­да­ва­тель Соло­вьева Е. Н. — лау­реат меж­ду­на­род­ных и Всерос­сий­ских кон­кур­сов по юве­лир­ному искус­ству. Значе­ние этой дис­ци­плины для буду­щего худож­ника-рестав­ра­тора едва ли можно пере­оце­нить. В наши дни уда­ется вос­ста­но­вить мно­же­ство повре­жден­ных или даже вовсе утра­чен­ных памят­ни­ков только бла­го­даря тому, что в свое время с них были сде­ланы обмеры. Кроме того, в про­цессе обу­че­ния на млад­ших кур­сах сту­денты делают очень много копий, бла­го­даря чему они поэтапно изу­чают тех­но­ло­ги­че­ские про­цессы, свя­зан­ные с обра­бот­кой метал­лов. Логич­ным про­дол­же­ние и раз­ви­тием пред­мета «Обмеры» явля­ется еще одна базо­вая дис­ци­плина — «Проект рекон­струк­ции», под­ра­зу­ме­ва­ю­щая научно дока­зу­е­мое и обос­но­ван­ное вос­ста­нов­ле­ние утрат, име­ю­щихся на памят­нике. Выпол­не­ние зада­ния по этому пред­мету свя­зано с изу­че­нием и ана­ли­зом кон­крет­ных вещей из музей­ных кол­лек­ций. Студенты много и серьезно рабо­тают в музеях, архи­вах, биб­лио­те­ках, ищут ана­ло­гич­ные памят­ники, состав­ляют типо­ло­ги­че­ские ряды. В итоге они пишут серьез­ный труд, где дока­зы­ва­ется, что именно было утра­чено. Это уже насто­я­щая науч­ная работа, в состав кото­рой помимо опи­са­ния пред­мета и изло­же­ния дока­за­тельств, вхо­дят фото­гра­фии, зари­совки и все то, что может сви­де­тель­ство­вать в пользу того, что памят­ник изна­чально имел такой вид.

Когда для кафедры «Рестав­ра­ция худо­же­ствен­ного металла» раз­ра­ба­ты­ва­лась учеб­ная про­грамма, во главу угла ста­ви­лись тра­ди­ции Стро­га­новки, начи­ная с того вре­мени, когда это учеб­ное заве­де­ние носило титул Импе­ра­тор­ского учи­лища, и с уче­том всего того, что было накоп­лено позже, уже в совет­ский период. Мы взяли за основу все самое луч­шее из бога­тей­шего насле­дия Стро­га­новки и активно раз­ви­ваем эти дости­же­ния сегодня. Очень важно, что сту­денты кафедры про­хо­дят пол­ный ака­де­ми­че­ский курс обще­ху­до­же­ствен­ной под­го­товки, вклю­ча­ю­щей рису­нок, живо­пись, скульп­туру, в том числе — спе­ци­аль­ную, общую исто­рию искусств. Вместе с тем у нас есть своя спе­ци­фика, про­яв­ля­ю­ща­яся в том, что наши уче­ники должны очень глу­боко погру­жаться в изу­че­ние исто­рии памят­ни­ков, тех­но­ло­гии обра­ботки и свойств метал­лов. Разу­ме­ется, это нашло отра­же­ние в создан­ных кафед­рой обра­зо­ва­тель­ных мето­ди­ках, где при­о­ри­тет отда­ется обу­че­нию юве­лир­ному искусству.

Оцени­вая все мно­го­об­ра­зие спо­со­бов при­ме­не­ния металла в деко­ра­тивно-при­клад­ном искус­стве, не сле­дует забы­вать о том, что металл очень часто соче­та­ется с дру­гими мате­ри­а­лами, среди кото­рых камень, дерево, кожа, рог, кость и т. д. Поэтому наши сту­денты пре­красно раз­би­ра­ются и в этих мате­ри­а­лах. Напри­мер, в маги­стра­туре в тече­ние года мы даем курс при­клад­ной гемо­ло­гии. Буду­щие маги­стры полу­чают зна­ния по всем типам кам­ней, изу­чают при­су­щие им дефекты и все виды огранки. Мето­дика пре­по­да­ва­ния при­клад­ной гемо­ло­гии была раз­ра­бо­тана бле­стя­щим спе­ци­а­ли­стом в этой обла­сти, про­фес­со­ром кафедры А. П. Крыло­вым, опыт­ней­шим педа­го­гом, пре­крас­ным юве­ли­ром и дизай­не­ром. Говоря о дру­гих заме­ча­тель­ных пре­по­да­ва­те­лях кафедры, нельзя не ска­зать о кан­ди­дате искус­ство­ве­де­ния Крас­но­сель­ской Н. Ю., кото­рая ведет научно-иссле­до­ва­тель­скую работу в маги­стра­туре. С огром­ным ува­же­нием кол­лек­тив кафедры отно­ситься к Г. М. Крюк, явля­ю­щейся стар­шим сотруд­ни­ком отдела дра­го­цен­ных метал­лов ГИМ и соче­та­ю­щей серьез­ную науч­ную работу в музее с пре­по­да­ва­тель­ской дея­тель­но­стью. И, конечно, мы гор­димся нашими масте­рами про­из­вод­ствен­ного обу­че­ния В. И. Вдов­ченко, К. М. Гребен­ко­вым и Дымченко Т. Ю., пре­по­да­ва­тель­ский стаж кото­рых исчис­ля­ется несколь­кими десятилетиями.

Боль­шое зна­че­ние для ста­нов­ле­ния кафедры, ее дея­тель­но­сти и раз­ви­тия имеет сотруд­ни­че­ство с круп­ней­шими музе­ями Москвы. Идея о таком вза­и­мо­дей­ствии появи­лась отнюдь не слу­чайно. Созда­ние столь спе­ци­фи­че­ской кафедры, как «Рестав­ра­ция худо­же­ствен­ного металла» в МГХПУ им. С. Г. Стро­га­нова есте­ственно потре­бо­вало уча­стия и помощи спе­ци­а­ли­стов наших музеев, пре­жде всего таких, как Госу­дар­ствен­ный Исто­ри­че­ский музей и объ­еди­не­ния «Музеи Москов­ского Кремля».

Рестав­ра­тор, полу­чив­ший под­го­товку в Стро­га­новке, оди­на­ково хорошо раз­би­ра­ется во всех аспек­тах рестав­ра­ции про­из­ве­де­ний деко­ра­тивно-при­клад­ного искус­ства: и тех­но­ло­ги­че­ских, и худо­же­ствен­ных, и морально-эти­че­ских. Вот почему мы смело гово­рим о том, что пре­иму­ще­ство наших выпуск­ни­ков в том, что они одновре­менно и худож­ники, и мастера, и уче­ные, и фило­софы. Им при­суще целост­ное, систем­ное виде­ние задач, сто­я­щих перед науч­ной рестав­ра­цией, и они в своей работе все­гда будут руко­вод­ство­ваться свя­щен­ными для истин­ного рестав­ра­тора пра­ви­лом, кото­рое гла­сит: не навреди!

Профессорско-преподавательский состав

Чаву­шьян Данил Макар­ты­че­вич — про­фес­сор, зав. кафедрой.
Крылов Анато­лий Порфи­лье­вич — про­фес­сор (пред­мет: Приклад­ная геммология).
Крюк Галина Михай­ловна — доцент, стар­ший науч­ный сотруд­ник отдела дра­го­цен­ных метал­лов ГИМ (пред­меты: Исто­рия орна­мента; Стили в искус­стве; Основы музе­е­фи­ка­ции; Архив­ное дело (музей­ное дело); Основы искус­ство­вед­че­ской экспертизы).
Рябин­ков Анато­лий Геоги­е­вич — доцент, зав. сек­то­ром рестав­ра­ции науч­ного металла ГИМ (пред­мет: Введе­ние в про­фес­сию реставратора).
Крас­но­сель­ская Ната­лья Юрьевна — кан­ди­дат искус­ство­ве­де­ния, стар­ший науч­ный сотруд­ник Москов­ского госу­дар­ствен­ного музея «Дом Бурга­нова», член Москов­ского союза дизай­не­ров (пред­мет: Научно-иссле­до­ва­тель­ская работа в магистратуре).
Соло­вьева Екате­рина Нико­ла­евна — Лауреат мно­го­чис­лен­ных Всерос­сий­ских и Между­на­род­ных кон­кур­сов и выста­вок по Ювелир­ному Искус­ству (пред­мет: Обмеры; Проект реконструкция).
Чернов Максим Юрье­вич — пред­мет: Компью­тер­ные тех­но­ло­гии в рестав­ра­ции искусства.
Юдин Алек­сей Алек­сан­дро­вич — зав. худо­же­ствен­ными мастер­скими по металлу при кафедре РХМ.
Дымченко Татьяна Юрьевна — мастер.
Вдов­ченко Вален­тин Ивано­вич — мастер.
Гребен­ков Констан­тин Михай­ло­вич — мастер.

Дипломные работы

Маги­стра­тура, 2007 год
Коли­ков Олег: Иссле­до­ва­ние тех­ники изго­тов­ле­ния Золо­того венца иконы «Бого­ма­терь Бого­люб­ская» из собра­ния Музеев Москов­ского Кремля.
Чапы­гин Михаил: Иссле­до­ва­ние тех­ники изго­тов­ле­ния и рекон­струк­ция кован­ного Светца XVII–XVIII вв.
Каран­да­шев Алек­сандр: Иссле­до­ва­ние тех­ники «Золо­той наводки» суз­даль­ских «золо­тых Врат» из Рожде­ствен­ского собора XIII в.
Чаву­шьян Свет­лана: Иссле­до­ва­ние тех­ники изго­тов­ле­ния и сти­ли­сти­че­ского свое­об­ра­зия соль­вы­че­год­ской чаши с рас­пис­ной эма­лью, конца XVII века из собра­ния Музеев Москов­ского Кремля.

Бака­лавриат: 2007 год
Татар­ни­ков Михаил: (I) Рестав­ра­ция сереб­ря­ной Даро­хра­ни­тель­ницы XIX века, Санкт–Петер­бург. (II) Копия чашечки и блюдца, выпол­нен­ной в тех­нике эмаль по скани. Конец XIX века, из собра­ния ГИМ.
Сини­цина Ирина: (I) Рестав­ра­ция камин­ного гар­ни­тура, Фран­ция 1886 г.: Часы камин­ные «Паро­вой молот», Подсвеч­ники пар­ные. (II) Копия вазочки для кон­фет в тех­нике вит­раж­ная эмаль фирмы И. Хлебникова.
Кали­нина Юлия: (I) Рестав­ра­ция кубка, начало XX века, Герма­ния. (II) Копия шка­ту­лочки, выпол­нен­ной в тех­нике эмаль по скани. Конец XIX века, Россия, из собра­ния ГИМ.
Балка­рей Стани­слава: (I) Рестав­ра­ция архи­ерей­ского посоха. Арме­ния, 1-я чет­верть XIX века. (II) Копия скан­ного сун­дучка XIX века. Москва, мастер Соко­лов. Из собра­ния ГИМ.
Речмен­ская Алек­сандра: (I) Рестав­ра­ция камин­ных часов, Зап. Европа, сере­дина XIX века. (II) Копия порт­си­гара в тех­нике эмаль по скани. Конец XIX века. Из собра­ния ГИМ.
Мели­о­ран­ская Роксана: (I) Рестав­ра­ция пар­ных кан­де­лябров. Россия, сер. XIX века. (II) Копия оклада иконы «Спас все­дер­жи­тель», ком­би­ни­ро­ван­ная тех­ника, фирмы Оловя­ниш­ни­кова. Начало XX века.
Ши Инцзюнь: (I) Рестав­ра­ция брон­зо­вой деко­ра­тив­ной вазы. Конец XIX века. (II) Выпол­не­ние скан­ной коро­бочки с эмале­вой мини­а­тю­рой по моти­вам работ ста­рых мастеров.

Участие в выставках и работы-победители

Выставка «Моло­дые рестав­ра­торы» в выста­воч­ном ком­плексе Моском­на­сле­дие — «Белые палаты на Пречи­стенке». Июль-сен­тябрь 2006 г., 2007 г. Диплом­ные работы кафедры РХМ им. С. Г. Стро­га­нова, сту­денты IV курса бака­лаври­ата, I курса магистратуры.

Практика

Госу­дар­ствен­ный Исто­ри­че­ский музей. Отдел рестав­ра­ци­он­ных мастер­ских. Изуче­ние тех­ни­че­ских при­е­мов при рестав­ра­ции худо­же­ствен­ного металла.
МГХПУ им. С. Г. Стро­га­нова. Худо­же­ствен­ные мастер­ские по металлу при кафедре РХМ. Изуче­ние тех­ни­че­ских при­е­мов юве­лир­ного мастерства.

Трудоустройство и востребованность выпускников

Чаву­шьян Свет­лана (выпуск 2007) — худож­ник-рестав­ра­тор ГИМ.
Коли­ков Олег (выпуск 2007) — худож­ник-рестав­ра­тор Музея-Запо­вед­ника «Москов­кий Кремль».
Каран­да­шев Алек­сандр (выпуск 2007) — зав. сек­то­ром науч­ной рестав­ра­ции металла ГТГ.
Чапы­гин Михаил (выпуск 2007) — пре­по­да­ва­тель кафедры ХОМ, МГХПУ им. С. Г. Строганова.

Наука, публикации, статьи

Гото­вится к изда­нию: Крылов А.П. Учеб­ное посо­бие для рестав­ра­то­ров и худож­ни­ков–юве­ли­ров: «Приклад­ная геммология».
Созда­ется книга: Рябин­ков А. Г. «Спра­воч­ник рестав­ра­тора по металлу»